正能量班主任：西安高新第二学校班主任张丹丹

　　个人简介：

　　张丹丹，女，29岁，本科学历，现担任西安高新第二学校班主任，深受学生及家长的信任。主要荣获西安市微课大赛一等奖、西安市教育学会教学设计三等奖等。

“新晋”班主任

　　性格活泼开朗的我，很容易和学生成为好朋友。可能是很喜欢孩子的原因，我善于发现每一位孩子身上的闪光点，愿意给每位学生展示的机会。乐于用行动让学生学会欣赏，懂得感恩，用爱，让每位学生遇见更好的自己。

　　2019年2月27日，在二年级第二学期开学前的全体职工大会上，

　　我得知要担任班主任，当时我的心情除了惊讶，更多的是迷茫。我的班主任经历并不多，现在带两个班的数学，还要半路担任班主任，工作量剧增，更让我内心纠结的是，这个班的家长因为一些原因变得不太团结，而班级纪律也存在一些问题。会后，我想了很多，学校是信任我，才让我担任这个班的班主任。虽然不轻松，不过也是个挑战，我需要用心做，因为班主任对于一个班级来说太重要了，我要尽力做好这一工作，让他们在我担任班主任期间，可以健康快乐的成长，拥有更多美好的经历。我一定可以战胜困难。

　　接下来的几天，我一直在思考：这个班存在的最大问题是什么？我想把这个班带成一个怎样的班？想让学生在这一学期获得什么？答案是：这个班最大的问题就是不团结，从而引发出很多问题，没有班级凝聚力，缺乏班级荣誉感，班级纪律不好。我想让这个班有爱心、有责任心并且很团结，想让学生学会欣赏、懂得感恩。

　　团结就是力量

　　不过，我深知，要在一学期里做这么多改变不容易。说到团结，首先，我想到的是班级的强大外援-家长，家长必须团结，并和老师在统一战线，这样在之后的工作中，才会事半功倍。刚开学第一周，我们班得到了一面流动红旗，同学们士气高涨，当天我就开了第一次班会，主题就是团结。我拿着流动红旗说：“得到这面流动红旗，不是靠某一个人的努力。流动红旗的旗面相当于是班主任，上面的大字相当于是科任老师，旗面上的向日葵相当于班委，旗面周围的绳须相当于是咱班的学生，那旗杆相当于谁呢？”学生们有回答校长的，有回答主任的，此时，有一位学生起立回答：“旗杆相当于家长。”我紧接着说：“回答正确！如果没有旗杆的支撑，这面流动红旗就立不起来，同样如果没有家长的支持，我们班不可能做到优秀。一个优秀的班级，需要教师、学生、家长共同努力，团结一心。”这个班会主要让学生初步形成班级荣誉感，认识到团结的力量，并让孩子们向家长传输团结的重要性。紧接着开了第一次家长会，我给家长们讲述了上次班会的经过，并向家长说明，家长不是配合老师干一些事情，而是帮助老师将他们的孩子教育的更好，让家长意识的自己的重要性，主动参与到班级中，而不是置身事外。家长会结束后，我听到的是赞同的掌声，看到的是充满希望与干劲的笑容。此后的运动会、学雷锋活动等一些列活动，家长们都积极参与进来，不论是来学校帮忙还是在群里发表支持的言论，都能感受到家长不再像刚开学那样恐慌、迷茫与不团结。

　　善于发现“闪光点”

　　打响“团结”这一枪后，紧接着就成立班委会，培养得力助手，细化班级管理，从而让班级纪律有所改善。由于这个班之前没有班委会，所以在选择班委会成员时，我考虑了很多因素。以往的班委会成员全都是大家心中的“好学生”，而这次一些“后进生”也加入了班委会。比如有一个男生是大家心中公认的“问题学生”，脾气很大，经常用拳头解决问题，班上很多同学都不喜欢他。不过有一次一位学生在早读时吐了，周围的学生都露出了嫌弃的表情。突然，人群中挤进来个学生，用扫帚、簸箕处理着呕吐物，我真的没想到会是那个“问题学生”，扫完后又叫上好友和他一起涮拖把，不一会问题就解决了。通过这件事我看到了他身上的正能量与组织能力，于是，我让他担任了纪律委员。这样既可以让他发挥长处，还可以引导他改变坏习惯。当我宣布结果时，全班都惊呆了，以为听错了，于是我又重复了一遍，学生们都很失望，只有他是惊喜的表情。下课后，我让他来我办公室。先告诉他我选他的原因是因为在他身上我看到了责任心、领导力，他完全不敢相信自己的耳朵，因为他一直以来都是各科老师和家长心中的问题学生。其次我给他了一些建议：“如果想要当好纪律委员，首先得先让学生信服你。”“这太难了，他们不会听我的话的，他们只会在老师那告我的状。”我笑着说：“想要得到大家的支持，首先要让他们感受到你爱咱们班，是在为班级服务，为学生服务，不是在威胁他们听你的话。”他瞪大眼睛仔细听着，我接着说：“最近手脚勤快一些，看到同学有需要帮助的地方，主动给予帮助；看到教室有要处理的地方，及时处理，不怕脏不怕累。慢慢地让学生感受到你的变化。”他仿佛看到了希望，不停地点头。此后，告他状的学生慢慢减少了，在班会课上分享好人好事环节，却多了他的名字。虽然这学期他也有坚持不下去的时候，也有控制不住脾气的时候，不过与之前相比，他确实进步了许多，不论是在学习上还是品德上。

　　每个学生都有闪光点，如何智慧地利用闪光点来改变他们的坏习惯，让他们变得越来越好，才是我们应该认真思考的。

　　教育根植于爱

　　爱，是一股强大的正能量，它是打开学生心灵的金钥匙，它可以使人们变得温柔、变得优秀。爱，同样也可以产生智慧。为了让学生们能在一个充满爱的环境中学习，为了能让学生学会欣赏、懂得感恩，我在每次班会课中加入了分享上周好人好事环节。这个环节最大的特点在于，学生们都不知道谁会是那个“好人”。学生们举手分享，分享的人需要把他要感谢的人一同请上讲台，对他说一些感谢的话语，最后合照留念。通过这样的活动，让学生在发现爱的过程中学会欣赏、在感恩中学会爱，学生会发现更好的自己。记得有一次，有一个女生举手分享，她要感谢的人是她同桌，同学们都很惊讶，都在说怎么可能。因为他俩是班里出了名的矛盾同桌，上课、下课、吃饭、午休都会产生矛盾，谁都不让谁。家长也想让他们换座位。而这次她竟然要感谢自己的同桌，我也很吃惊。于是那位男生慢悠悠地走到台前，一脸惊讶的问：“我干什么了？”她说：“上次我没带橡皮，是你看到了主动借给我的。谢谢你！”这么小的一件事，女生却记在心里并怀有感激之心，男生也感受到了做好事的快乐，下定决心，会做越来越多的好事。之后的课间，经常能看到他们俩开心地玩耍的情景。没有任何批评或者叫家长，却让两个“敌人”变成了好朋友，这就是爱的力量。 在之后的分享环节中，越来越多的学生想要分享，这就反映出越来越多的学生学会了欣赏与感恩。在这样一个充满爱心的班级中学习，怎能不快乐呢？

　　一学期已经结束，这学期确实如我预料的那样累，可是也收获了好多意料之外的事。看到了家长变得团结，看到了学生发现了更好的自己，看到了班级在摸索中变得越来越好，在学生身上，我也看到了自己的问题，学生也在用爱改变着我，让我遇到更好的自己。我从刚开始的拒绝变成了现在的些许享受与充实。当然，班主任的责任重大，要时常用正能量激励自己，使自己不断学习、上进、创新。