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教室的设计如何影响孩子的学习?14位医学和教育专家这样说……

2020-08-29 15:54:12    文来自/山东省济宁市 1166

导读:本文是来自山东省济宁市的网友投稿,由 海南省中考管理系统 编辑发布关于教室的设计如何影响孩子的学习?14位医学和教育专家这样说……的内容介绍

当衡量一个学习环境好坏与否的时候,学生的学习成绩是最相关的因素。虽然教室设计对学习成绩有着重要影响,但我们大部分的精力都花在了传统的提高学习的方法上,例如进行标准化考试,教育工作者的专业成长以及学生的课程调整等。

但随着越来越多的人意识到教室设计对学生的教育成果有着深刻的影响,他们对教室设计的看法也在发生改变。教育工作者们也开始朝着构建最佳学习环境的目标迈进,从而满足不同学生群体的教育需求。

来源 | WorthingtonDirect

01

教室风格

在创建一个能够提高学习者学习效果的教室时,教育工作者将重点放在培养学生的创造力,协作和沟通能力上。随着个性化学习的倡导,现代教室设计的一个核心焦点是灵活性。灵活的教室设计使得学习者可以去做选择,尝试各种学习方式,并最终发现如何学习最好。灵活的教室布局给予了教师充分的支持,从而有效地回应不同学生的学习需求。

灵活的教室通常包括某种类型的小组讨论区,多种座位选择,以及一个灵活的空间,可以根据许多专门的活动进行调整。其中心目标是为学生提供探索、分享和合作创建空间,灵活的教室安排为各种小组设置和教学模式提供了支持,满足了所有学生的需求。

Alyson Gembala,教育专家:

“我曾经在我最喜欢的教室里教过儿童艺术。这是一个学前班教室,孩子们一直在大声欢快地学习。他们可以得到他们所需要的一切来创造艺术、发明,甚至我从未想过的事物。当然,老师会安排课程和活动,但学生可以通过游戏进行学习并自己解决问题。课程是根据学生的兴趣和发展需要而制定的,因此每年都会有所不同。教室的大门始终敞开,让孩子们在学习期间可以自由地去其他教室甚至去外面。学校的设计旨在使成年人可以停留在各个地方,而孩子们可以自由地学习他们感到好奇的地方。”

Shantala Boss,心理健康咨询师、游戏治疗师:

“儿童的学习可能受到许多不同因素的影响,而教室的氛围确实起着非常重要的作用。柔和的颜色和灯或自然光为孩子创造了一个温馨的,积极的环境。而荧光灯具有相反的效果。可以在教室里放些植物,因为植物是一种天然的情绪助推器,研究表明,它们可以减轻压力和焦虑。”

Heidi McBain,游戏治疗师、作家:

“作为一名游戏治疗师,从我的角度看待空间,如果这个空间是温暖的,吸引人的,并且在孩子之间建立联系,那么这将有助于学习,因为他们在这里感到舒适。当我想到温暖宜人的空间时,我想到的是明亮的色彩、地毯、枕头、玩具、书籍、艺术品……开放的空间,当然还有一些角落,如果孩子们需要休息或独处的时间,他们可以去那里看书或玩玩具。”

Mimi Shagaga博士,临床心理学家:

“教室中的物理环境会对学习产生重大影响。研究表明,教室的组织,设备的使用,照明甚至教室的颜色都可以提高学习成绩。此外,拥挤的教室、更多的学生与较低的成绩水平相关联。研究还表明,带有窗户的教室,尤其是能看到某种景观的教室,与更好的考试成绩有关。研究还发现,这种类型的教室能减少学生精神疲劳,他们在集中注意力方面表现更好。”

02

合作空间

增强灵活性意味着坚持所有学习者的教育要求和鼓励不同学生群体的团结。作为一个以小组工作和共享桌面展示为特色的设计,协作空间的概念突出了小组学习活动,同时又足够灵活,确保满足所有学生的需求。

Kathryn Starke,城市扫盲专家、作家:

“我在寻找那些可以促进课堂协作,鼓励批判性思维的桌子。此外,我也总是在寻找一个有组织的、受欢迎的阅读区,在教室里推广对读写能力和阅读文化的热爱。最重要的是,我希望孩子们走进一个能够激励并支持各个年龄段的孩子们尽最大努力提出问题和分享他们的知识的教室。”

Jennifer Stringer, 教育专家:

“教室设计的一个重要方面是允许灵活的配置和空间。作为成年人,我们知道坐在自己最喜欢的椅子上看书或者站着工作可能会更舒服。学生应该有同样的机会。我发现,作为一名教师,让学生选择他们觉得最舒服的工作地点有助于学生集中注意力,也能让我集中精力促进他们的学习,而不是管理他们的行为。”

Ari S. Yares,博士、学校校长:

“教室里应该有各种各样的座位选择,从独立的书桌到共享的桌子,以及围绕在一起坐下阅读的地方,这样老师可以根据学生的需要调整学习方式。我看到过豆袋椅的引入为“烦躁”的孩子创造了舒适的空间,让他们更积极地参与学习。

在我担任校长的其中一所学校,我们更换了科学教室里的实验桌。在一个房间里,由于空间有限,我们不得不采用一排排传统的矩形实验桌。在更大的房间里,我们可以订购六角形的实验桌,并把它们放在房间的四周。在第一间科学教室的学习合作较少,而在有六角形实验桌的房间的学习则倾向于更主动、更合作的学习。家具确实为房间定下了基调。”

03

行动能力

研究表明,给孩子留出一定的活动时间是让他们更好地控制自己的行为并使自己沉浸在所学材料中的最佳手段之一。让学生在上课时有弹跳和转身的选择,可以提高他们在整个学习期间保持专注的能力。可移动的家具,如Hooki凳子和Zenergy球椅,可以成为灵活课堂的一项资产,为学习者提供更有效地学习和保留信息的机会。

Salpy Baharian,教育学硕士:

“在小学一年级,必须为活动提供机会。在培训新老师时,我总是建议K-2教师在白板附近为一块大地毯或地毯创造一个空间,以便进行教学。比如,孩子们坐在地毯上学习新知识。当孩子们开始局促不安时,是时候让他们回到自己的桌子上进行学习扩展(指导练习或独立练习)了。这种设置为年轻学生提供了活动的机会。在我的课堂生涯中,我看到孩子们在这种教室设计中茁壮成长。”

Jerry Mintz,教育机构主管:

“我们拥有一系列以多种方式处理这一问题的教育替代方案。他们占用了大量的室外空间。孩子们可以自由游荡。我了解一种可供选择的公共场所,学生可以随时离开教室,到指定的几个教室之一上课。以色列的一所另类民主公立学校有一个巨大的中央足球场,学校综合设施就是围绕足球场建造的。所以,你可以从任何地方看到正在发生的一切。”

Adam Cole,作家、教育家、表演家:

“小学教室的典型布局是网格,桌子都面向前方。过了一两年,我很快做出决定,我宁愿把孩子们围成一圈彼此面对。这产生了几个有趣的结果。现在,孩子们可以始终看到房间中的每个人,并且他们做的每件事都能呈现给整个小组。这意味着没有人会被忽视。

这种类型的设置非常适合于小组合作,例如小组即兴表演。孩子们可以轮流即兴创作,也可以一起即兴创作。

更棒的是,可以利用圆心让一个或多个孩子进行“表演”。或者,如果整个团队要表演或参与任何需要运动的活动,空间就会为他们打开,供他们进入和探索。当然,他们的运动可以被引导,即少一些线性,多一些曲线,多一些交叉的线,多一些人与人之间的互动,也可以被引导,让每个人都在一个圆圈里,像一条河一样往一个方向走。”

04

儿童在学习和注意方面存在差异

当涉及到帮助儿童在学习和注意力方面的差异时,比如注意力缺陷多动障碍(ADHD),允许儿童以一种与他们的思想和身体需要保持注意力一致的方式学习是至关重要的。像Alpha Better站立式办公桌和摇摆椅这样的家具可以作为一种释放多动症儿童和其他注意力差异的方法。这给他们提供了一个可行的方式来消耗他们的能量,提高在学校的一天的注意力水平。

Stephanie Butchart ,教育工作者、企业创始人:

“作为一名教育工作者,我关注的是那些在发育、身体、社交、感官、情感和智力上有各种障碍的五岁以下儿童。教室的氛围对孩子的学习能力有很大的影响。过度或缺乏刺激的环境会影响孩子集中注意力和保持活力的能力。如果多动和被动与他们在特定空间内的互动有关,则可能超出了儿童的控制范围。从墙壁的颜色到地板的纹理,门的高度到照明的类型……我们在教室里布置的氛围从孩子们的反应中可以看出。

有些孩子对周围环境更敏感。过度拥挤的空间,过多的顶灯,大声或高音的声音,杂乱的房间……这些都是过度刺激的房间的常见例子。过度刺激会导致注意力难以集中、行为不适应、逃避和焦虑。

我想,我们在孩子们的教室里期望的是适应性和鼓励表达。这将使孩子们了解他们喜欢什么环境,不喜欢什么环境,他们的具体反应是什么,以及如果他们在未来的环境中有这样的感觉该怎么做。”

Cristina Sandoval,心理健康项目经理:

“我们为0-18岁的儿童提供心理健康治疗。在我2016年加入公司之前,我们的办公室都是白色的,里面摆放着旧的艺术品,书架上放着我们不用的书。

后来,我们对房间做了下调整。新的青少年室有一棵柳树和一些青绿色的墙壁,而我们的儿童室是黄色的,有苏斯博士的树和装饰。在我们的治疗过程中使用这些背景装饰作为基础练习,非常成功。

在重新装修之后,我们的客户说喜欢这种变化,感觉更平静了。一个小一点的孩子说,当他看到了新房间后,他想去玩,可以离开妈妈一会儿了。”

Anandhi Narasimhan,医学博士:

“我经常对患有多动症,抑郁,焦虑等症状的患者提出某些建议。

1、校园小,教室大小;

2、更多的个人关注;

3、频繁的休息和更长的任务时间;

4、经常和辅导员联系;

5、行为矫正项目,对积极行为给予奖励。

Sharon Saline,心理学博士、临床心理学家、作家:

“患有多动症和其他学习差异的孩子可以从教室中受益,因为教室能帮助他们发展他们在学业和社交上取得成功所需要的技能。过于混乱或杂乱的教室让他们很难集中注意力和自我监督。这些学生对过度刺激特别敏感——无论是视觉、听觉还是人际关系。这意味着满是装饰艺术、地图、图表等的教室会让学生感到压抑和不安。同样地,和同伴坐在一起会让他们更难集中注意力,因为他们很容易被其他孩子的噪音、谈话或动作分散注意力。单独的桌子和墙壁加上一些空白空间有助于让他们平静下来,这样他们就能更轻松地完成工作。

要想让这些学生走上正轨,就必须要有具体的放置物品的地方,以及如何将物品摆放到位。当所有的东西都有固定的位置时,患有多动症的孩子表现最好。为不同的主题或项目准备有颜色编码的文件夹,为年幼的孩子准备用来放置午餐的盒子或架子,为青少年准备的外套和带架子的储物柜,这些都能让他们更容易保持井井有条,知道东西放在哪里。温和地指导他们完成这些任务,并提醒他们检查清单,引导他们完成任务。当他们以后需要东西的时候,他们会更容易找到。视觉提示特别有用:办公桌上的便利贴或清单可以帮助他们记住需要做的事情以及放置在何处。

按照这些简单的指导原则来设置教室实际上对所有的学习者都有好处。执行能力是随着时间的推移而发展的,直到25岁。大多数孩子都能从强化它们中受益,而不仅仅是那些有多动症和学习差异的孩子。”

结 论

对教室进行设计变革,可以为所有学生建立积极的学习体验,从而产生深远的影响。增加灵活性并鼓励探索,分享和创造,可以极大地增强学生在学校的幸福感,并营造一个良好的学习环境,使学生和教育工作者都可以发挥他们的最大潜力。

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