正能量班主任：吉林省东辽县安石镇第一中学班主任王永明

　　个人简介：

　　王永明，吉林省东辽县安石镇第一中学，班主任、语文老师，正高级教师，吉林省语文学科带头人，东辽三星级名师。全国中语会理事，北师大教育均衡发展研究中心研究员。长期扎根一线开展研究，形成“开放语文”教学风格。

　　出版《王永明与开放语文》等专著6部，发表论文50多篇，在全国各地讲座培训60余场，获教育部、吉林省级教学成果奖5项。先后被评为中国课改杰出教师，中国好教师，乡村科技好教师，吉林省基础教育科研专家等，2016年被吉林省人民政府评为吉林省创新拔尖人才，吉林省有突出贡献的专业技术人才。《中国教育报》《光明日报》等先后报道事迹。

一个人带出一支团队

　　吉林省东辽县的安石镇是一个偏僻的山区农村，这里群山环绕，人烟稀少，每年仅有70名左右的初中毕业生。然而，就在这样一个偏远的乡村小镇里，却活跃着一支民间教研联合体——拓荒队。其中担任“拓荒队”队长的是安石镇第一中学的语文教师王永明。

　　从“五人组合”到“拓荒小组”

　　1995年7月，王永明毕业于吉林省广播电视大学劳动技术教育专业，由于工作需要改教语文。改科之后，他意识到自己学识浅薄，底蕴不足，开始给自己“充电”。业余时间，认真学习报刊杂志上有关教学方面的鲜活经验。学校的报刊杂志少，就自费订阅一些刊物来读。为丰富理论知识，他又把函授时用的《教育学》《心理学》《中学语文教学法》等书籍拿出来从头到尾学了一遍。平时上课，深入钻研教材，认真研究学生，虚心向同行请教。为了提高自身的教研水平，每年的寒暑假，都要到东北师大举办的教育硕士研究生班学习，更不放弃身边的学习资源，只要县里市里搞教研活动，他串好课，请好假，主动去参加。农村学校经济困难，就自费学习。“功夫不负有心人”，在掌握丰富教学技巧的基础上，改革课堂，激发兴趣，提高了学生学习语文的积极性，教学成绩名列前茅。

　　2003年9月，新一轮课程改革在东辽县铺开。由于校本课程没有现成的经验，他主动和县进修校教研员联系，又外出寻求专家的指导，结识了东北师大的洪俊教授，编写出近8万字的《探究椅子山》，成为全县经教育局批准的第一本校本教材，使校本课的开发与实施步入正轨。为提高教学效果，他和本校的5位语文教师共同商量，解决问题，形成了“五人组合”，改革传统的作文批改模式，尝试李元昌的“点改法”。经过2年的共同努力，在2005年的中考中，学校的语文成绩名列前茅，是历年来中考语文成绩最好的一次。学生在国家、省市级作文大赛中有48人获奖，有21名学生的作文在《作文》《获奖作文选萃》《中学生分类作文大全》等报刊杂志及作文选中发表。参加国家级作文大赛活动多次获集体组织奖。五位语文老师初次尝到了合作的甜头，也引起安石、金州、宴平、足民5所学校17名语文教师的关注，也要自愿加入他们成立的学习小组，组成“六校联盟”，共同致力于农村中学语文教学研究，取名叫“拓荒小组”。

　　从“拓荒小组”到“拓荒队”

　　他们的成功经验一传出，周边语文老师纷纷要求加入这个“拓荒小组”。当时，东辽县教育局提出打造“未来名师”的设想，要评选首批“东辽名师”作为培养对象，但入选的门槛太高，像王永明这样普普通通的乡村教师是没有参评资格的。王永明发现身边有许多年轻教师积极上进，何不把他们联合起来互相学习，共同成长。为了带动更多的语文教师走上教研之路，实现当名师的梦想，他把“拓荒小组”扩编到全县的教师。他又向县教育局和进修学校写了申请，征得教育局的同意后，2006年开学初，王永明在东辽县成立了农村教师教研联合小组，起名为“拓荒队”，大家推荐他担任“队长”。为保证研讨活动顺利开展，王永明和大家一起制定了活动方案，建立起研讨制度，还聘请来专家当顾问。

　　15名成员不仅交流经验、互相评课，还建立了公共邮箱和QQ群，先是立足本校进行校本式研讨，然后不定期集中，开展了丰富多彩的教研活动，由全体队员讲课、评课，扎扎实实地进行着自己的教科研。有时利用双休日，骑着自行车到某个老师家里活动。大家聚在一起绽放教学智慧，说出心中惊喜，畅所欲言，无所不谈。有时竟然从中午一直讨论到下午4点多。大家沉浸其中而忘却了时间，每个人都体会到了团队学习的快乐与幸福。在实验中学高凤翔老师的眼中，“拓荒队”不仅仅是一群人在一起学习和工作，而是在共同的愿景之下，每个人都贡献出自己的水平，经岁月磨合淬炼，携手进步。为了便于交流思想，王永明又自掏腰包创办了《拓荒者》刊物，还共同承担课题研究。在他的指导下，成员们掌握了教研方法，也开始写“课改日记”。

　　六年来，“拓荒队”竟成了孕育名师的摇篮，先后有3人被评为“东辽名师”，5人被评为辽源市课改先进工作者，还有人被调到县教育局和县政府工作。肖之平实验“点改法”在全乡推广，高凤翔等几位老师也有了自己的专著。让“拓荒队”成员津津乐道的是，他们在2008年10月成功举办了“东辽县语文教师与专家对话交流”活动，原来以为语文老师会来得多一些，结果数学与英语老师也来“凑热闹”，过道站满了人，研讨活动只好搬到了不会议室。“简直太轰动了！”提起当时的盛况，拓荒队员吕春艳自豪的说。从那以后，拓荒队的影响越来越大。拓荒队员鲍金海介绍，如今团队成员已经发展到31人，涉及13所学校，学科也由语文发展到英语和政治等其他学科，由中学拓展到小学。“我本人经过拓荒队的锤炼，也和王永明老师一样被评为‘东辽名师’” 。谈到参加拓荒队的体会时，白泉小学的肖之平说；“在工作中发现愉悦，并不是一件简单的事情，在工作中消除职业倦怠，就更难了。我们这些教师是幸运的，因为我们在拓荒队里找到了幸福，找到了归属，找到了自我，找到了搞教研的快乐”。

　　从“拓荒队”到“工作室”

　　拓荒队自成立6年来，开展了5次大型的集中活动，每校以小组为单位，每学期至少开展3次小型活动。每次活动都做到有计划，有资料，有记录。现在，已经印刷出版了4期《拓荒者》，在国家、省市级刊物上发表论文15篇。成员由最初的9人发展到33人，参与学校由6所学校增至13所学校，由初中扩展到小学，由语文学科拓展到政治、英语等学科。在拓荒队开展活动中，东辽县教育局、进修学校给予了大力扶持，提供了活动场地和资金，并给予一些优惠政策。2011年12月，由民间组织变成了正规的“拓荒队研究工作室”，进一步规范了研究内容和方向，教育局为工作室每年提供15000元的教研经费。

　　在这个团队中，王永明也得到迅速发展。24年来，他笔耕不辍，在省级以上刊物发表论文50多篇，编写出15万字的校本教材，自费印刷16万字的学生作文集《沃土飘香》，写出了35万字的《课改日记》一书，已由吉林人民出版社出版。指导的学生作文在各种报刊杂志上发表近百篇。先后被评为全国中语会优秀教师，吉林省科研先进工作者，辽源市师德标兵，东辽名师，在西安、杭州等国家级语文教学研讨会上发言5次，在长春、阜新、梅河、德惠等地讲座20余场。2010年12月，教研成果“教学思合一”获教育部基础教育课程改革教学成果三等奖。在颁奖会上，得到了陈小娅副部长的赞扬。“东辽新闻”，《视听导报》、《吉林课程改革》曾报道了他的教研事迹。为了在全省树立典型，2012年7月4日，吉林省教育学院在安石一中召开了“追寻王永明老师专业成长足迹研讨会”。

　　教育专家李元昌说，“拓荒队”的成立集中了更多教师的力量，推动了农村课程改革的进程，促进了农村教育发展，将会影响带动更多的农村教师走向科研之路。