沪江助力教育扶贫，驱动乡村教育变革推进教育联盟共创双赢

一方面把优质教育资源与农村小规模学校联系起来,进行输血,另一方面又共同培训农村学校探索符合自身发展的网络教育模式,在此基础上激活造血功能,在此基础上为各地区建立高质量、均衡的义务教育发展区提供支持和保障体系,激活区域农村教育自主发展的内在动力,实现通过教育实现准确扶贫的目标。互动教育平台通过网络直播,帮助农村学校开设良好的课程,探索大规模、低成本、可持续、可复制的教育扶贫新模式。

在此之前,国务院扶贫办公室发布了“中国企业精确扶贫攻坚案例”,并选择湖江互助式项目作为唯一的网络教育扶贫项目,为此,互助计划向定西市教育局、清河县教育局、平江县教育局和临沂县教育局颁发了答谢证书,支持教育局积极利用互联网帮助农村教育扶贫工作。

农村学校利用附加计划帮助教师建立长期学生和教师共同成长

丁溪市依托相互补充的计划虎江协调平台,充分发挥网络在城市农村中小学网络中的优势,取代网上教育在不同地方的教育,以促进教育资源的最大延伸,通过加入网络电缆和计算机,促进从外部输血到自我造血教育的转变,使村庄的儿童能看到山外的世界在丁溪市现有学校开设或使用优质教育资源的梦想,已开通或正在使用农村学校和小型学校的网上课堂教学模式核算,从小型学校的速递教室核算中受益

清河县教育局开始组织一些农村学校参加互加计划,并利用互联网资源开放音乐和美术课程,自加入互加计划以来,县教育局积极组织教师参加培训,大批年轻教师迅速成长,目前全县所有小学都已实施了相互补充的计划,农村教师已加入虎江平台的公共福利课程。在农村学校开展双教师教学,向学校引进优质课程资源,不仅有效地解决了一些学校音乐和艺术等专业教师短缺的问题,而且引进了高质量的教育资源,提高了教师的专业素质,促进了全县教育的均衡发展。

9月,平江县教育、体育局、湖江其他计划合作组织青年教师加入《共同加计划》,平江县教育局和体育局继续组织新的青年教师参加花江小狮子项目的青椒项目,以县城为单位,自加入平江县华江项目以来,全县人民群众的人数远远超过了县乡和教学点。上海滨江教师培训春晖学院是去年春晖学院的第一个公益性项目,春晖学院的在线课堂单打直播达到了超过人的次数,县的教师人数超过了湖江平台,将名师送到全国农村学校

熊春燕是平江县中平小学的一名教师,今年九月从贵州来,由于学校地处偏远,她经常在学校过夜,于是她开始联系湖江附加计划学习平台,发现学习平台中有许多对孩子有益的课程,并建议校长在学校试用,现在孩子们使用音乐艺术和其他课程的相互加计划,孩子们的学习兴趣明显提高,他们的思维比以前更加活跃,大大拓宽了孩子们的视野。今年3月,熊春燕、傅牡丹、吴学娇作为湖江补充计划平江助教小组的代表,领导农村小学教师,在平江县师范学校举办了互动式农村网络公益课程推广活动,帮助全县学生帮助学生实现教育质量平衡。

通过对湖江平台的研究,全国农村学校涌现出了一批优秀的教师,这些教师不仅是湖江平台的种子教师,也是该地区的种子教师。

拓宽网络教学模式取得显著成效

由于网络教学小型学校的实施正在不断探索和拓宽教学方法和教学内容,利用音乐和艺术互动同步教室与网络教育模式的交流,将夏甲、彩虹花、阳光音乐等课程引入课堂选择和应用,提高学生今年在各种教育联盟活动中的整体质量,开展高质量班级社区活动主题小组会议校本课程书法指导心理健康教育特色课程的活动随着网络教学活动的发展,农村学校的教学和科研教学水平不断提高,农村小型学校和教学点的发展提高了教师的互动,提高了农村教师的专业水平和教学能力,全面提高了学生的综合素质,促进了学生综合素质的全面提升,提高了农村教师的专业水平和教学能力。教育联盟促进了城乡学校的均衡和高质量的发展

互助计划已把大山的贫困学生和一线城市的坚强教师联系在一起,真正实现了教育公平,互联网帮助教育公平成为华江新使命,以社会资源为核心推动力,通过大规模高效和可持续发展来解决扶贫问题,实现社会救助的个人援助模式,支持模式的转变形成了可持续发展模式探索我国农村教育的低成本低阈值可复制和可持续教育创新路径