乘上专业化成长的“快车”

■壮丽70年奋斗新时代 教育奋进记

“95分，第二名！”陕西省咸阳市赛教小组成绩一出来，45岁的参赛教师胡荣兴奋地跑出来向校长报喜。

“我评上省级教学能手了！”看到通报，安康市汉滨区幼儿园青年教师李蕊喜极而泣。

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胡荣和李蕊的喜悦折射出陕西省中小学幼儿园教师在“三级三类”（省市县三级教学能手、学科带头人、教学名师）骨干教师体系建设中成长的脚步。据统计，陕西省实施“以德为先、骨干带动、全员提升”强师计划近十年来，累计评选出中小学“三级三类”骨干教师7351名、特级教师513名、正高级教师310名，越来越多的教师乘上专业化成长的“快车”，享受到职业发展的成就感和幸福感。

“三级三类”骨干体系修筑教师成长高速路

“‘三级三类’骨干体系就像魔法棒，点燃了我内心的力量和激情。”陕西省启动全省教学能手大赛时，39岁的沈军梅正处在职业发展的瓶颈期，对未来倍感迷惘。这场赛教改变了她。此后她三年一个台阶，从一名普通教师逐步成长为省教学能手、省学科带头人和安康市名师，成立了以她名字命名的省学科带头人工作坊和市名师工作室。

沈军梅的人生道路越走越宽，得益于陕西省实施的骨干带动战略。2013年，陕西省出台《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》，实施“骨干带动”工程，正式启动涵盖省、市、县三级，包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干在内的分级分类的骨干教师体系建设工作。经过多年努力，陕西省骨干教师体系建设成效显著，影响力逐步提升。

“我们的骨干教师不是‘评’出来的，也不是‘打造’出来的，而是在教育教学改革实践中成长起来的。”陕西省教育厅副厅长王海波说，对省级骨干教师的选拔认定、培养培训和管理使用，陕西省作出明确规定，教学能手通过赛教选拔；学科带头人聚焦课题的研究，以课题为抓手促进专业成长；名师加强教育教学思想的提炼，重在引领带动。陕西省教育科学院承担名师培养，陕西师范大学承担中学学科带头人培养，陕西学前师范学院承担小学和幼儿园学科带头人培养。

“‘三级三类’骨干体系给广大教师修筑了一条通畅的成长之路，让教师有了明确的职业规划，让我们完全可以凭借自己的实力，一步步走向名师。”西安市黄河中学教师王磊深有体会地说。41岁的他已循着这条路“走”到了陕西省特级教师培养人。

从星星之火到燎原之势，近十年，陕西省“三级三类”骨干体系建设搭建多种平台，构建起教师专业成长良好生态，激发了城乡教师专业成长的内驱力，全省中小学教师队伍整体素质明显提升。

每年3至6月，是陕西省中小学幼儿园的赛教季。为参加从区级向省级的逐级选拔比赛，不少教师提前半年开始准备。许多学校以赛促教，“常学常新”，组织团队集中挖掘教材、地毯式磨课，锤炼教师队伍整体教学水平。

“每节课从教学目标的设定到内容设置，甚至板书设计都精心打磨。这个过程非常辛苦也很锻炼人，短短几个月，我的教学水平就有了质的飞跃。”李蕊说。

各级“室、坊、站”成骨干教师孵化器

“和优秀的人在一起，你会不自觉地奔跑起来。”近两三年，西安市第91中教师张运飞，先后加入了3个不同学校的省级教学能手工作站，在名师引领下开展教育教学研究与实践，今年取得了西安市教学能手比赛第一名。

目前，陕西省建成省级名师工作室267个，省级学科带头人工作坊1016个，省级教学能手工作站390个。“室—坊—站”的工作网络，带动基础教育各个学段各个学科形成学科骨干教师梯队、学科教师群，并通过省市研讨会、专家讲座，省市县对点帮扶、送教送培，实现“室—坊—站”互联互动，打造学习共同体、成长共同体，引领更多教师快速成长。

蔺治萍名师工作室以“名师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，通过课题研究，探寻高中数学自主学习新思路，思考数学核心素养落地途径与方法，撰写课题论文、编写课题专著、录制微课视频，助力工作室成员从经验型教师向研究型教师转身。

陕西省“在实践中锻炼成长，在成长中服务社会”的骨干教师培养模式，将骨干教师的认定、培养和服务基层等整合起来，实现骨干教师个人成长和教师群体发展的协同。

咸阳市风轮小学副校长陈阿莉是“三级三类”骨干教师体系的“大满贯选手”，被评为全国优秀教师、全国优秀德育工作者、陕西省特级教师。她积极发挥辐射引领带动作用，其参与的工作坊先后走出16名省级教学能手，9名市、区级教学能手。她经常带领团队赴全市13个县市区25所学校送教帮扶，手把手带出淳化县首个省级教学能手，先后在省内外作师德报告和专业培训220余场，受益教师5万多人。

聚是一团火，散作满天星。陕西省各级名师工作室、学科带头人工作坊和教学能手工作站，成为教师专业成长的“加速器”，名师和骨干教师的“孵化器”，教育教学改革的“推进器”。咸阳市建成省级名师工作室24个，市级名师工作室79个，县级名师工作室200多个，辐射带动超两万名骨干教师。西安市名师工作室共开展研讨活动200余次，承担专题培训讲座300多场，通过“名师大篷车”送教下乡，精准帮扶200多所薄弱学校和1000多名教师，名师工作室专业网站访问量达千万人次以上。陕西省各级“室—坊—站”发现和培养了一批骨干教师，切实带动提高了薄弱学校教师整体教育教学水平，逐步缩小全省城乡之间、区域之间、学校之间的差距，有力促进了城乡教育均衡发展。

政策红利激发教师队伍活力

受惠于咸阳市秦都区“省市级教学能手公推直选校长”政策，去年就任金山学校副校长的马连芳，近日又迎来喜讯，因指标限制，多年职称止步中学一级的她，按区上“省级教学能手评职称可不受指标限制”的新政策，“今年可以免讲课，直接评高级职称了”。

在陕西省“三级三类”骨干教师体系建设过程中，为充分发挥骨干辐射引领作用，各市县在省级制度安排之外，纷纷结合实际，创新机制方法，为骨干教师搭平台、提待遇、压担子。

西安市与陕西师大签订合作协议，加强师范院校在骨干教师培养、教师专业成长等方面的积极作用。咸阳市创新赛教模式，实行评委西安、渭南和咸阳三地联动，确保赛教公平公正。铜川市在中小学教师职称评审中，免除省市级教学能手专业技能测试，以此“撬动”更多一线教师向骨干队伍层次迈进。乾县设立专项资金，落实名师津贴，全力保障各项骨干教师培养活动开展。

陕西省“三级三类”骨干教师体系迅速在基层教育一线落地生根，形成了市县、学校支持骨干教师发展，骨干教师带动学校乃至区域教育发展的共生共荣局面。

陕西省教学名师马俊、蔺治萍入选国家“万人计划”教学名师，杨筱冰等18人入选陕西省“高层次人才特殊支持计划”教学名师，多人在全国各类教学大赛中崭露头角，宋盈、兀静等成长为全国名校长、名园长。

安康市第一小学注重校本研修、团队建设，在省级教学名师王斌的辐射带动下，7名教师成长为省级学科带头人，32名教师成长为省级教学能手。2017年学校荣获“全国三八红旗集体”。

西安市蓝田县安村初级中学朱艳名师工作室成立刚一年，就走出一名市级教学能手、两名县级教学能手。这样的工作室，蓝田县去年成立了15个。每个给予3万元启动资金，3年后考核合格再拨付2万元培训经费，以此扶持骨干教师发展。

“我们将适应教育现代化对教师队伍建设的新需求，深化新时代教师队伍建设改革，在继续推进新一轮中小学‘三级三类’骨干教师培养的基础上，推进中小学‘两级两类’骨干校长培养计划，实施‘卓越校长领航计划’和‘三秦名师领军计划’，打造一批陕西教育领航领军人才，积极培育骨干，带动全员提升。”王海波说。

《中国教育报》2019年08月14日第1版