网络教育成热点利弊共存待规范

 近年来,网络教育的兴起推翻了校园围墙,打破了传统教学模式,在时代发展与市场需求的共同催生之下,迅速成长壮大,已逐渐成为互联网时代下公共教育的新动能。基于互联网的在线教育,除了授课方式灵活、教学内容多样以外,其个性化的教学体验更是拥有了大大超越传统课堂的优势。

据了解,网络课程的模式一般为“音频/视频+图文”专栏,每周定期更新2至5次。在消费者一次性付费订阅该产品后,即可阅读专栏内出品的内容,且一经订阅成功概不退款。网络课程内容涵盖面广,有针对应试教育的“高考英语、数学冲刺”,有名牌大学金牌教授的专业课程,也有短期的职业培训等。

如今,一些专家、教授在知识付费平台开设专栏并不鲜见。以某平台为例,清华北大等知名大学的教授的课程标价都是每年199元,一经订阅成功概不退款。这些教授、学者的付费订户并不少,吴军的《谷歌方法论》有6万人订阅,香帅的《北大金融学课》有12万人订阅,宁向东的《清华管理学课》有14万人订阅。

一位买过公考直播课程的大学生说,线上课优点就是打破时间空间的局限,而且可以无限次回放。而且我买这家网课教材做的很棒,试卷和解析内容质量很高。听课主要是要坚持大部分的课都要听直播,这样效率是最高的。面试的时候也报了线上班跟老师在线练习,一般是在手机app打开麦克风跟着老师答题,后期模拟考试就要打开摄像头和麦克风对着全班同学练习,老师能够点出你的不足并针对性帮你修改,而且后期还有随机组成的面试辅导课。线上教学适合自制能力强的人,如果控制不住自己的惰性,不能按时跟着老师的进度走,那么这几百块钱就浪费了。还是要根据自身特点谨慎选择,自制力强的可以选择相对便宜的线上课程,自制力差、拖延症严重的还是选择线下班更能约束自己。

网课教师的出现,引发了两种截然相反的观点。一方面认为网课教师开展网络教学,有利于名师资源的社会共享、更好地促进教育公平。另一方面认为网课教师开展网络教学损害了教学秩序,等同于“有偿补课”。对于当下这一热点话题,相关教育人士指出,利弊共存,亟待规范。