家校共育,唤醒儿童发现美的眼睛

法国雕塑艺术家罗丹说:世界上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。每个儿童内心深处都有一种审美的潜能,艺术教育必不可少。

艺术教育,一定是润物细无声的。在一个家庭中,只有当父母从内心爱上艺术的那一刻,这一切才真正发生。因此,儿童的艺术修养并非单单来源于学校教育,家校共育,才能真正唤醒儿童发现美的眼睛。

各位家长,你是否曾带孩子听一场音乐会?你有没有全身心地陪孩子进行一次户外写生?孩子研习自己喜爱的乐器,你是否真正支持过他/她?

有一些家长总觉得让孩子学习艺术只是一个业余爱好,最重要的是把文化课学好,学会数理化,不怕走天下。所以孩子在艺术学习中稍微遇到一点困难想要半途而废的时候,父母会说:唉,不想学就别学了吧,反正艺术只是学着玩,无所谓。于是孩子就“合情合理”地半途而废了。这在无形之中会给孩子造成一种:“遇到困难就放弃”的误区,对孩子的学习和生活会造成不好的影响。

也许你要问了,孩子为什么要学习艺术呢?给大家讲个故事。

1940年6月第二次世界大战期间,奥利维埃·梅西安遭到德国纳粹的逮捕,被关押在一所集中营里。

集中营里没有商业、没有娱乐、没有希望,甚至没有最基本的尊重,但是却有着不少跟梅西安一样的艺术家,梅西安幸运的在监狱里遇到一位大提琴家、一位小提琴家和一位单簧管演奏家,让梅西安萌生了给这样一个特殊的组合创作一首四重奏的想法,而这所监狱里一名同情他的看守给他提供了纸和一个可以从事创作的地方,就在这个只能满足最基本生存条件的地方,《时间终结四重奏》这首音乐史上最伟大的作品之一被创作了出来。

可以这么说,艺术和吃饭、睡觉一样是生存的一部分,是人类生存的基本需要。在集中营这种几乎剥夺了人所有自由的地方,梅西安用艺术证明了“他还活着,他的生命是有意义的”。

当我们在欣赏一幅油画,欣赏一座雕塑,或者欣赏一首乐曲时,我们可以明白无误的从内心深处涌出的那种丰沛的、细腻的情感中,感受到生而为人的幸运和美好。

当然,随着社会的进步,越来越多的家长已经认识到了孩子学习艺术的重要性。但在如何学习艺术方面,不少人却存在着另一种“误解”。

我的一个朋友A,儿子十分热爱舞蹈,并且从小就显露出舞蹈天分。但A坚持认为,男孩子学舞蹈太“娘”,于是强行送儿子去了书法班和围棋班,结果孩子对书法和围棋毫无兴趣,匆匆学了两个月便放弃了。

同事B的女儿报名了一家美术学习班,B坚信女儿在美术方面有天赋,于是经常对女儿发号施令。

“你看你同桌画的那个苹果,多像啊,你画的这是什么?!”

“电视台又举行儿童绘画大赛了,你快去报名参加,这次必须拿奖!”

后来,B的女儿一拿起画笔就发憷,说什么也不想学美术了。

除此之外,有些家长让孩子学艺术是为了跟风,邻居家的某某钢琴都十级了,我家孩子也得学钢琴;有些为了孩子能在中高考时艺术加分;还有的单纯就是因为自己工作忙,报名艺术兴趣班,让老师帮忙管理孩子。

同时,家长对于艺术教育的误解,往往直观表现在与艺术培训机构的矛盾冲突上。

1. 我交钱让孩子来学习,就必须达到某种效果。孩子钢琴没考到十级,老师的错!孩子歌唱比赛没拿名次,老师的错!

2. 艺术培训机构的老师教学不专业,我明明觉得这课得这样教,老师偏偏那样教,耽误我的孩子!

3. 孩子学习成绩下降了,都是因为参加艺术培训班占用了时间!

……

面对来自于家长的种种阻力,作为艺术培训机构的教育者,如何才能尽最大可能地激发孩子的艺术天赋,培养更多艺术人才呢?

除了教育好儿童,真正让家长参与到教育工作中来,纠正家长对艺术教育的认知“误区”,减小教育阻力,才能达到最好的教育效果。

推荐几种纠正家长误区,拉近家校距离的方法,或许对艺术教育工作者有所帮助:

一、开办“家长课堂”

针对家长对艺术教育的“误解”,开设专业课程,组织家长听课、讨论,旨在让家长正视艺术教育,变阻力为动力。

法国教育家福禄贝尔说过:推动摇篮的手是推动地球的手。哈巴特(瑞典教育家)也说过:“一个父亲胜过一百个校长。”

当家长真正理解了艺术教育和儿童成长的自然规律,正确发挥家庭教育的作用时,孩子的天赋才能得到最大程度的发挥。

二、开展艺术类“亲子活动”

定期组织“亲子活动”。让家长和孩子一起举办一场小型音乐会、一场家庭画展,完成一件陶艺作品、合奏一首乐曲……

在艺术的熏陶中,家长不再是旁观者、门外汉,而是参与者、合作者,在互动中,拉近亲子间、家长与学校间、人与艺术间的距离。

三、为家长推荐优秀书籍

不少家长由于工作的原因,很难按时参加各种活动,艺术培训机构的教育者可以向此类家长推荐优秀的艺术教育书籍,并及时与家长沟通,交流心得,解决家长困惑,也可以通过建立家长群的方式,为家长在线普及艺术教育的相关知识。

总之,任何学生的成长都不是孤立的。学校、家庭和社会是合作伙伴关系,孩子是主角,家长应该参与孩子成长的全过程,艺术培训学校担任起沟通亲子关系的重任,不仅培养学生的艺术气质,更要促进整个社会对艺术的认可,让艺术在每一个家庭生根发芽,并结出成长的硕果。