新泽西理工学院：【早教越早越好？日本专家：早期教育绝不是抢先教育】

每年的4月和5月,对于处于许多孩子早期阶段的父母来说,他们注定要在竞争日益激烈的环境中忙于和焦虑地选择学校,如何做好孩子们在幼儿阶段的培训,已成为家长们共同关心的问题。

在每个周末,家长们总是穿梭于主要的培训机构之间,去接孩子,甚至接孩子,在中国城市开始早期接受早期教育的过程。这种情况在中国是非常普遍的,但它并不是中国独有的,世界越来越重视幼儿教育,甚至一些教育专家说,政府的这种情况是不存在的。注重教育应该更先进到幼儿阶段,为未来的精英九业台创造更多的条件,她出生在是的,她从事幼儿教育已有多年,她已经与孩子们进行了实地接触,并且开发了比原始书籍和教具更多的教学手段,他创造的教学方法被称为库米诺教学法。在每年进入日本常春藤盟校的高中学生中,有一半以上在幼儿时期接受过Kyuye教学法的培训

虽然没有统计数据表明,大多数通过Kyuye教学法训练的儿童在成年后成为成年律师和医生,最近来到上海的黑田东彦将成为Kurano教学法的经典,“儿童思维训练日”一书得到广西师范大学出版社的正式批准,尽管人们总是传递进步和成功的效率。九业台可以强调的是,早期教育绝对不是将小学教育移到幼儿园阶段。

对于早期教育容易进入九野台的误解,可以概括为第一种是先发制人教育,简化小学内容,淡化它,并把它放在学前教育阶段,第二,填鸭式教育,运用海法,让孩子们反复训练,掌握回答技巧,他认为认知能力和非认知能力同等重要。对于孩子来说,父母以关爱创造的家庭学习环境在家庭教育中的影响力更大,家长往往把自己的孩子和其他孩子比较,认为自己的孩子不如其他孩子好,这也是一个大禁忌,在希萨·泰克看来,每个孩子都有自己的成长阶段,其特点是截取相对较慢的发育,与其他孩子相比是不科学的。

在一个重要的幼儿期,我应该学些什么,如何学习“太克”这个概念,可以对中国的年轻父母有所借鉴。

新闻当你刚开始你的职业生涯时,早期教育的概念在日本很流行

从大学毕业后,我在东京的一所教育机构工作,多年来我一直在现场教书。

男教师进入托儿所的情况很少见,在当时的日本,由于学生能力的差异,日本小学开始出现缺陷,学校做了很多努力,但仍未能得到解决,逐渐成为日本托儿所和幼儿园不重视思维技能发展的一个较为严重的社会问题。让孩子们玩耍的家庭成长环境是不同的,他们在家庭中所受的教育也是不同的,这导致了进入小学后的能力差异,学业成绩也有差异,我认为这是自然的结果,学校把问题推给了家庭,认为这是家庭教育的责任,根本找不到对策。

我对这个问题的思考是,我们必须找到一种与孩子们接触的教育方式,所以在大学毕业后,我们和大学的几位老师共同组织了一个教育研究机构,同时我们在日本学习了现场教学的经验,当时我们的努力还比较早,这就是我作为一个男人进入幼儿教育领域的最大原因

上官新闻-什么是教育理念的核心,后来被称为“奎业教学法”

日本目前的教育存在这样一个问题,人们认为越早开始,越好的Kyuye教学法在现场教学实践中不断总结,最重要的是幼儿教育不是分散小学教学的问题,不是强迫孩子做奥运会的问题,而是教育他们的一种方式。

我们提倡的学前教育是从儿童的生活和游戏中探索不同的主题,选择与他们的年龄和发展水平相一致的内容和方法来引导孩子,这种思想可能与现在流行的早期教育不一样,在幼儿阶段很难赶上它应该提供的一切。符合儿童发展特点的内容

现在是信息爆炸大的时代,成人不能选择孩子,有些家长现在习惯把手机扔给孩子,孩子们整天在电话里玩,效果不佳,我们提倡在幼儿教育中实行物的教育方法,儿童与实际事物的互动是最根本的。所谓填鸭式教育,就是把知识和信息输入到一个方向,把这种形式作为教育儿童的主要形式,但这并没有真正培养和提高儿童的思维能力,试着用特定的项目来上课,让他们在特定的事物中学习,在错误中成长。事实上,我们是站在巨人的肩膀上,借鉴皮亚杰·蒙台梭利(Piaget Montessori)的思想。而其他教育工作者儿童的记忆相对较强,他们往往会记住一些东西,然后把它说出来,但如果他们把小学内容推到幼儿阶段,他们对这些内容的遗忘也是很快的。在这方面,皮亚杰的认知理论非常清楚,儿童的知识不是外在的,而是激发他们在反复探索中获得的潜能。目前,蒙台梭利教学强调儿童的五种感觉,通过提高观察能力和触觉,培养儿童的思维能力。

我们的另一个经验是对话教育,幼儿教育的一个基本方面是能够听指令,思考问题,在让孩子读和写之前用语言表达你的想法,大人们通常习惯用试卷来回答一个人的学习能力和早期教育的结果,这是一个很大的误解,不管孩子是不是。回答问题,如果他能用语言表达他或她的想法,那么成年人就可以知道他是如何思考的,并以此为基础提出适当的建议。语言思维过程通过语言表达和互动可以提高儿童的思维能力,这是我们多年来在现场教学实践中观察和提倡的。

关于学龄前阶段需要和适合何种能力的新闻

人工智能时代已经到来,未来许多人类活动将被机器人所取代,那时人类能扮演什么样的角色,这是当前教育中必须考虑的一个问题,每个人都认为幼儿教育非常重要,另外,没有人反对思维训练,但是你如何训练你的孩子在思考这就是我们多年来一直在现场教学中寻找答案。

自然测量、方向描述、数字概念、图形知识、语言表达、生活常识,这是幼儿进入小学后需要参与的六个学习领域,最重要的两门学科是数学和语言,这两门学科对于幼儿来说是世界上相似的,他们所接触的是生活,如何在生活和学科之间架起桥梁,数字概念和语言。在自然测量和方位描述中发展起来的图形知识与进入小学后的数学学科密切相关,而语言表达能力则是从生命阶段到语言阶段所必需的。

对于早期教育来说,强调幼儿之间的联系是必要的,但在这样的指导思想下,必须与幼儿的认知特征相一致,我认为幼儿最重要的思维方式是对事物特征的认识,几种事物的比较,根据一定的观点,掌握整体与部分的关系,改变事物。从认识事物的角度来理解事物的相对性,向后思考几件事物作为一个整体,寻找规律,通过A与B、C之间的关系来推断A与C之间的关系。

你观察到的新闻中日两国在早期教育方面有什么不同吗?

我认为,在东亚同一哲学的影响下,中日两国的教育观念没有本质上的差异,孩子的能力也没有差异,唯一的区别可能是日本重视定期训练,强调集体和集体主义。

同样的误解也可以是衡量儿童得分能力的量度,所谓的得分理论被称为日本的偏差值,而学生的水平是由事实认知能力与人的未来发展的非认知能力一样重要的数值来衡量的。

对新闻的认知能力是什么是非认知能力

HisanoTake认知能力主要是指能够在常识上回答论文和进行考试的能力,而非认知能力在未来的竞争中更重要,这种能力是团队能力与他人交流抵抗挫折能力的能力,这不仅是书面知识的答案,而且是分析问题解决和解决问题的能力

在中国,人们经常感到学龄前时期孩子的负担越来越重,每个人都站在学习的起点上,早晚,你能在快乐的童年和更多的学习之间找到一个平衡吗?

我们称之为先发制人的教育、填鸭式教育和海战策略,实际上是在用不恰当的教育方法压迫儿童的童年时光,此外,父母很容易在家庭教育中进入一种误解,即在家庭教育中,比较他们的孩子和其他孩子时,往往会觉得他们的孩子不如其他孩子好,所以他们非常焦虑,事实上,每个孩子都有自己的特点。与其他儿童相比,截取一个相对较慢的发育阶段是不科学的。

孩子们必须在学习中快乐,才能有良好的学习效果,有趣的教具和温暖的教育氛围都是让学习有趣的方式,家长需要做的是为孩子们提供一个快乐的学习氛围,就像蒙特梭利说的那样,只有快乐才能集中精力,只有集中精力才能学到东西,现在中国出版了“Kyuye教学法”一书,但我希望家长们明白这是一种纸上的练习,但我们的教学理念不仅仅是家庭的纸练习,还有很多教育幼儿的方法,还有很多操作的空间,我希望家长能先掌握正确的概念,然后考虑送孩子去哪种机构,他们能做什么练习。