“高分低能”状元逆袭:你不必用别人的说法惩罚自己

11月5日,冰点周刊微信公众号讲述了一个曾经被舆论奚落为“高分低能”的高考状元逆袭的故事,在网上引发了一片感慨。

故事的主角李泰伯是2010年北京市高考理科状元,在当时,他因为“申请11所美国大学全部被拒”,成为公众眼中“高分低能”的代表。高考后,他淡出了公众的视野,先后进入麻省理工大学和约翰·霍普金斯大学医学院攻取学位,在国际知名学术期刊上发表了多篇文章。如今,李泰伯所在的实验室正在为延缓人类衰老等重要课题努力,而他本人也早已将“高分低能”的标签洗刷殆尽,实现了完美的逆袭。

“高分低能”的说辞并不让人感到陌生——在学校里,总会有一些学习成绩优异的学生,或因性格内向,或因身体虚弱,或因意外失败,而被冠以“高分低能”的帽子,被同学乃至家长议论中伤。

最早,“高分低能”的概念旨在批评应试教育,反对将学生按照统一的“模子”培养成缺乏个性与综合素养的读书机器。然而,随着时代的进步,应试教育的弊端日益减少,“高分低能”的概念却被不断滥用,演变成一顶传递偏见的“帽子”。一些学生因为不符合所谓全面发展的“标准模型”,反而被盖上了“高分低能”的戳记,这种做法,完全走入了和应试教育相对的另一个极端,同样是对教育多元化的破坏。

一个学生适合走什么样的人生道路,只有他自己和身边最亲密的人清楚。对此,旁人大可不必指指点点。遗憾的是,总是有一些人热衷于将自己心中的标准强加到别人身上,以偏见对他人横加干涉。大多数人或许不会像李泰伯一样,因为高考状元的身份而被迫面对舆论的汹涌指控,但每个学生都可能碰上控制欲过强的老师、嫉妒心过重的同学,或是太爱说闲话的同学家长。这些人的言谈就像是一个迷你版的“舆论场”,每时每刻都对当事人施加着压力,而这种压力很可能损害学生尚不成熟的心灵,使得他们要么被迫改变自己,扮演成别人喜欢的样子,要么自暴自弃,日渐沉沦。

李泰伯身上最可贵的地方,就是他有着强大的内心。在“不幸”成为公众人物之后,他没有被旁人的批评和冷眼所碍,陷入无意义的彷徨与焦虑,而是坚定地在自己认定的学术道路上披荆斩棘,奋力前行。但是,并非每个曾被扣上类似帽子的年轻人,都能像他这样初心不改,勇敢坚毅。他们需要更多的关心与理解,支持与鼓励,才能挣破外部偏见为他们织就的茧房。

李泰伯的经历,不只是一个让人读过之后眼前一亮的传奇故事,而更应该成为提示和警醒。我们对年轻人随口作出的轻率评判,以及在他们身上贴上的标签,对他们带来的影响不容小视。我们当然不希望年轻人真的被培养成“高分低能”的读书机器,但是,将这个标签粗暴地贴到不了解的人身上,绝不是明智的做法。