为阿里学生铺就人生“金桥”

自强不息——走进西藏拉萨阿里地区高级中学，景观石上的4个大字映入眼帘。这也是印在学校师生心中的一句话。“学校这几年的快速发展，就是靠大家发挥着自强不息的精神。”该校副校长任立斌说。

爱生如子，共同进步

拉萨阿里地区高级中学是一所异地办学的高中。由于阿里地区气候条件恶劣，交通不便，为给当地学生提供更好的高中教育，2014年，学校从阿里地区搬到拉萨办学。

建校之初，学校困难重重。38名教师中，有高中教学经验的只有五六位，生源也非常薄弱，当年拉萨阿里地区高级中学招录的学生分数线是219分，比拉萨其他高中录取线低100多分。

由于学校在拉萨，学生只能每年回家一次。第一次从1000多公里之外的阿里到拉萨上高中，很多学生都不适应。

“学生远离父母，咱们老师就是学生的父母。既当严父，又当慈母，该关心的关心，该批评教育的批评教育。我们给学生讲清楚来这里学习，是为了改变自身的命运，改变家庭的未来。”学校分管德育副校长张健说。

扎拉次仁是任立斌带过的2017届学生，因为家庭原因，多次想退学。任立斌每次都鼓励扎拉次仁，给他出路费，叮嘱他一定要返回学校，平时也经常资助扎拉次仁，多次和他谈心。最后，扎拉次仁考上了哈尔滨理工大学。

像任立斌一样，学校的每名教师都为学生们付出了很多。早上6点多到学校，晚上10点多查寝完毕，11点才能回家；冬天学生感冒，教师开车送医院，陪护到凌晨两三点，第二天继续上课；学生做手术，家长不能及时赶到，教师签字并帮忙垫付医药费。

对于一些学习和情绪压力大的学生，学校设立了心理咨询室，还采用写周记的形式，让一些学生把自己想说的话写下来，教师再对学生提出的问题对症下药，一对一指导。

教师对学生的陪护，在很大程度上促进了教育教学。张进丰是一名班主任，每天早上他和学生一同进教室，晚上和学生谈心，到宿舍鼓励学生。对学生的作业和测试，他一个一个当面检查。只要学生有疑问，不管这个问题他讲过几遍，他都会耐心讲解。3年后，张进丰带的班级学生几乎全部上线，其中十几名学生考上了本科。

自强不息，形成特色

教学是学校工作的重要抓手。建校之初，新教师没有教学经验，老教师也感觉自己的方法失灵了。

普布央金是一名有着22年教学经验的教师。为了带好班，她提前一个星期精心备课，然而第一次上课，就败下阵来。因为她讲的知识点，学生听不懂。“不知道该如何教学了。”普布央金说。

作为分管教学的副校长，任立斌一直在教学一线。在对入校学生进行的摸底测试中，学生基础之薄弱，超出了任立斌的预期。任立斌提出，对学生要从初中知识开始补课，做好初高中衔接。“学生学习有困难，我们就给学生多搭几个台阶，帮他搭好梯子，一步一步往上爬。”任立斌说。

学校在备课、听课等各项常规工作上下功夫，重视教学重点难点的突破以及分层次作业设计，统一要求同一年级同学科教师集体制定教学计划，教务处、教研室严密组织教学检查。学校建立师徒制，把陕西、河北有经验的援藏教师和本地新教师结对，学习先进的教育教学理念和方法。学校高度重视对外学习交流工作，先后与河北省石家庄一中、陕西省西安市第三中学结为友好学校，校领导及学校中层干部赴北京市十一学校、北京市广渠门中学、河北衡水中学、陕师大附中等实践学习。学校还建立和完善各项规章制度。在多方努力下，学校各项事业得到迅速发展，并逐渐形成了自己的办学特色。

从零起步，成绩斐然

4年多来，通过引进、调入等多种渠道，学校教师队伍由原来38人发展为150人。“自强不息”作为学校核心文化，引领广大教师认识到阿里教育的使命与责任，逐步树立起担当意识。

几年过去，2017年，学校首届高三学子在高考中总上线率达到96.8%；2018年总上线率达到95.6%；2019年总上线率达到95.9%。学校音乐、美术、体育类考生基本上全部录取。在竞赛方面，2016年，学校组织学生参加全国物理奥林匹克竞赛，1人获复赛一等奖、5人获二等奖、4人获三等奖。

同时，学校的社团活动也开展得红红火火，美术、古格之音、藏棋、吉他等十几个社团常年开展活动，近800名学生参加。体育方面，学校获得拉萨市第八届中学生运动会女子篮球赛冠军，2018年全国中学生冬夏令营西藏赛区五人制足球赛亚军。

任立斌说：“阿里有10万人口。我们学校每年毕业生有370—380人，10年后，我们能为阿里培养3700人左右的高素质人才队伍，他们每个人又可以辐射五六个亲戚朋友，阿里的教育状况将会大为改观。”

《中国教育报》2019年07月17日第3版