寻找乡村教师代言人：仙居县上张乡中心学校郭永贵

　　前言：三尺讲台，四季耕耘。在山里田间，乡村教师这个群体为乡村孩子们带去了无数的希望。随着时代的快速发展，乡村教师们既迎来了机遇也面对着挑战，他们感慨于乡村教师群体所涌现出一批又一批敢于实践与创新的代表人物，也深深被蕴含在其中的大爱所折服。本次活动由新浪教育、教育公益联盟联合主办。旨在充分发挥媒体平台的引领导向、传递正能量的作用，并通过媒体传播，积极营造尊师重教的浓厚氛围，引导社会各界支持、改善乡村教师群体的工作生活条件，激励教师进一步发挥光与热，从而带动乡村学校更具活力。

　　教师简介：

　　我1982年10月出生，2005年8月参加工作，2017年入党，同年被评为县最美教师，高级教师，2018年获“马云基金会乡村教师计划”奖、县教坛新秀、多次获县优秀教师等荣誉称号。

　　参加工作至今一直坚守于台州市36个贫困山区之一的上张乡，任教初中语文。在这期间我担任了十一年的班主任工作，七年学校中层干部（历任学校办公室主任3年，学校教科室主任兼初中教务、负责4年），十年初中语文教研组长、七年初三语文教学工作。

　　我师风师德良好，甘愿扎根山区、热爱教育、爱生如子，对教育工作充满激情，敢于开拓创新，以托举山区每一个孩子的幸福成长为己任，对山区教育有着一份难以割舍的情怀。2016年，2017年所带班级的中考成绩优异，实现了上重点中学人数的新突破。“让我留在山里，让他们走出去”这是我越来越坚定的信念。

　　我醉心于课堂教学艺术的突破，追求轻松、和谐、师生互动的课堂氛围，每一节课，都力争有新的思考，常教常新，我不但关注知识的落实还注重语文思维的训练，人文思想的熏陶，还致力于写作教学的研究。努力做一个有温度和厚度的初中语文老师。

　　我从审美的角度对语文教材进行挖掘和整合，从美育的角度审视语文课堂。我试着颠覆传统意义上的教师教学生学的模式，用先学后教的法子，采用独学、群学、交流学的方式来建构语文课堂，并且把这些实践探索做成了市级课题研究，均已顺利结题。获2016年县优质课评比农村组二等奖，获2017年市教学大比武农村组二等奖，这是上张学校教师业务水平的突破，是学校有史以来最好的教师业务比赛成绩。

　　我牢牢树立“每一个孩子都是聪明的，只是聪明的领域不同”的多元智力理论思想。课余时间，和学生打篮球，教育学生永不放弃、团结协作的体育精神；他和学生一起学习“鬼步舞”；和一个性格比较倔强、学习成绩差、缺乏自信的学生每天约定比试引体向上，在他的不断鼓励之下，我发现他引体向上越做越多，也越来越有自信，学习成绩也不断地提高，也引发更多的学生来做引体向上，从师生“单练”变成了“团战”。

　　我创新意识突出，根据山区教育的现状，积极参与学校分层走班的课堂教学改革，关注学生的学习差异，关注学生的学习意愿，让每一个孩子尽可能地找到教育的最近发展区，体现因材施教的理念。执笔完成省级课题研究并已顺利结题，2016年，代表学校向全县教务主任做经验介绍推广。他又积极践行陶行知的教育思想，组织学校的体验教育活动，因地制宜，在上张寻找并设立九大体验基地，联系实践导师，每年组织学生分年级到体验基地进行实践体验。完成市级课题研究，现已优秀结题，并代表县在市陶研会上做经验推广。在学校创造性地开设“幸福农场”农耕基地，开发校本教材，学校获省劳动实践实验学校。因地制宜，不断改革创新，让每一个孩子幸福绽放，这是我对教育的执着追求。

　　我具有良好的身体素质和团队协作能力：在做好工作之余，他热衷于体育运动，他是学校篮球队、气排球队、自行车队、乒乓球队、冬泳队的主力队员，同事开玩笑的说：“他是语文老师中体育最好的，体育老师中语文最好的”，爱好运动，不但让他有了强健的体魄，更让有了开朗乐观的性格！担任学校的中层干部工作也取得了突出的成绩。初中的各项工作有条不紊。

　　斗转星移十四载，扎根深山不言悔。一颗红心为生长，满腔热忱散杏坛！

　　教师事迹：

　　我具有良好的师德师风，践行“学高为师，身正为范”，参加工作以来，甘愿扎根山区，热爱教育，把教育当做一份事业来做，把学生当做自己的孩子来爱；时光荏苒，却从未消磨对教育的热忱，反而让我不断成长，更加坚定坚守山区的使命感和责任感；儿童是祖国的未来，质朴善良的乡村儿童，更应该享受优质的教育，扎根山区，努力托举每一个孩子的成长，让每一个生命都幸福绽放，这是我作为一个山村教师的追求和梦想，也是我人生价值的体现！

　　“每一个孩子都是聪明的，只是聪明的领域不同”的多元智力理论思想。每一个孩子都是“生而相同，生而不同”。保护儿童天性，多角度的提升儿童的发展，教育的支点应该是交往，平等地对待每一个孩子，才能创造教育的最大可能，课余时间，和学生打篮球，教育学生永不放弃、团结协作的体育精神；他和学生一起学习“鬼步舞”；和一个性格比较倔强、学习成绩差、缺乏自信的学生每天约定比试引体向上，在他的不断鼓励之下，我发现他引体向上越做越多，也越来越有自信，学习成绩也不断地提高，也引发更多的学生来做引体向上，从师生“单练”变成了“团战”。体育节、文艺演出、劳动实践，歌唱比赛，学校只有不断地创设各种平台，才能凸显学生的成长，对待粗心和骄傲的孩子，我们要严格，对待不自信、学习能力弱的孩子，我们要鼓励，从学生生活学习的细节中，规范学生的品行道德，德育，应该生活化，教育应该是潜移默化。

　　热衷课堂教学改革，课堂艺术突破，追求轻松、和谐、师生互动的课堂氛围，每一节课，都力争有新的思考，常教常新，我不但关注知识的落实还注重语文思维的训练，人文思想的熏陶，还致力于写作教学的研究。努力做一个有温度和厚度的初中语文老师。从审美的角度对语文教材进行挖掘和整合，从美育的角度审视语文课堂。我试着颠覆传统意义上的教师教学生学的模式，用先学后教的法子，采用独学、群学、交流学的方式来建构语文课堂，并且把这些实践探索做成了市级课题研究，均已顺利结题。获2016年县优质课评比农村组二等奖，获2017年市教学大比武农村组二等奖，这是上张学校教师业务水平的突破，是学校有史以来最好的教师业务比赛成绩。根据山区教育的现状，积极参与学校分层走班的课堂教学改革，关注学生的学习差异，关注学生的学习意愿，让每一个孩子尽可能地找到教育的最近发展区，体现因材施教的理念。执笔完成省级课题研究并已顺利结题，2016年，代表学校向全县教务主任做经验介绍推广。他又积极践行陶行知的教育思想，组织学校的体验教育活动，因地制宜，在上张寻找并设立九大体验基地，联系实践导师，每年组织学生分年级到体验基地进行实践体验。完成市级课题研究，现已优秀结题，并代表县在市陶研会上做经验推广。在学校创造性地开设“幸福农场”农耕基地，开发校本教材，学校获省劳动实践实验学校。因地制宜，不断改革创新，让每一个孩子幸福绽放，这是我对教育的执着追求。

　　参加工作至今一直坚守于台州市36个贫困山区之一的上张乡，在这期间我担任了十一年的班主任工作，七年学校中层干部（历任学校办公室主任3年，学校教科室主任兼初中教务、负责4年），十年初中语文教研组长、七年初三语文教学工作。多次获乡、县优秀教师，先进工会员等荣誉称号，2017年入党，同年被评为县最美教师，高级教师，2018年获“马云基金会乡村教师计划”奖、县教坛新秀；这些不只是一份份荣誉，更是一份责任，一份使命。 深受学生爱戴，同事和学生家长好评。十四年扎根山区教育，我把自己一生最好的青春年华都奉献给了教育，但我始终无怨无悔，我骄傲，我是一名教师，我更骄傲，我是一名乡村教师。