快评丨大学生虐猫被退学，不是一个人的悲剧

针对近日网传的学生范某虐猫事件，4月15日晚7时许，山东理工大学发布《关于对范某虐猫事件的处理公告》称，依据学校学生学籍管理规定，对范某予以退学。

退学，是学校对违规学生所能作出的最重处罚。或许，有人会认为这样的处罚太重了。但只要了解到涉事学生虐猫的残忍程度，虐猫的数量之多以及其他的一些相关行为，应该就不会认为学校“予以退学”的处罚不当。

根据前期的报道可知，网友爆料范某在猫还存活的情况下，用剥皮、掏肠、火烧、电击等极其残忍的方式将猫虐杀致死，两个月内虐死80多只流浪猫。并且，其还在网上发布、转发他人虐猫视频和贩卖虐猫视频。

学校作出“退学”的顶格处罚，并无不当，这对涉事学生来说，既是一个教训，也是咎由自取。

当然，范某被退学，不只是他一个人的悲剧。同时也提醒学校，要加强对学生的心理教育，及早发现心理有异常的学生，并及早予以纠正。

从心理学的角度来看，虐杀动物是一种心理障碍，存在认知和情感上的障碍。这种障碍表现出，涉事者大多在童年有过心理创伤，导致心理郁结，继而发展成需要迫害、虐杀“更弱的”动物来排解。

事实上，在演变成“极端虐杀动物”之前，一般会有很长一段由轻到重的发展阶段。如果学校能从小学就重视学生的心理健康，加强心理健康教育的师资建设，开设心理健康教育课，及早发现学生的异常行为或怪癖，比如看见小动物就心烦不快、有踢打冲动、经常抓起小动物乱打一气等。如有此类情形，用心理教育及时加以纠正，或许“范某们”的极端行为就可以避免。

这些年，学生虐杀动物的新闻时有发生。如清华大学学生在动物园用硫酸泼动物、复旦研究生虐猫事件等。而学生虐待动物的极端事件频发，也从侧面反映出在应试教育体制下，一味追求分数带来过强的竞争压力，不少学校存在忽视学生的心理教育的情形，甚至没有心理教育这项内容。

随着社会的变迁，学习和就业竞争压力的加大，人们出现心理问题的年龄也在不断降低。有调查显示，小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。学校的责任不仅在于教书，更要育人，及早对心理有异常的学生进行干预，亦应形成共识和常规做法。

动物是人类的朋友，猫狗更是许多人的精神伴侣。善待动物，善待猫狗就是善待人类自己。禁止和防止虐杀动物，不仅要加快这方面的立法，更要从小对学生进行相关教育与心理问题预防，避免出现更多极端的“范某”。

作者 叶建明

编辑 赵瑜

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