行测言语理解：掌握片段阅读的“关键点”

　　片段阅读主旨观点题是公考行测题目当中重要的一种题型，每年考查的题量多，篇幅长，难度大，花费时间也很长，很多同学为了求速度都会在做这部分题目的时候依赖选项，希望从选项中看出点什么。片段阅读的主旨观点题的本质还是从题干入手的，不分析出题干作者的意图正确率是不能够很好提升的。但这个也让同学觉得很困难，因为概括能力和理解能力还是不足，读完不知道题干中的材料在说的什么。那么在这个基础之上的就延伸出关于题干分析的一种方法：主题词。

　　主题词就是一个材料论述的中心或者材料围绕的话题。作者的观点和意图也一定是围绕这个话题展开讨论的。所以确定题干的主题词是我们做对题目的关键一步。主题词就是题干中出现的高频词，那么如何找主题词呢？

　　例：法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：“你们喜欢《茶花女》。”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》。小仲马有什么呢？只不过写了一个交际花而已。法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重。《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就着胡乱看小说。“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。

　　这段文字意在说明：

　　A。《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景

　　B。对文学作品的喜好能反映出一个人的品味

　　C。评价文学作品要结合其诞生的时代背景

　　D。中国人和法国人的文学审美观存在区别

　　[解析]本题中的高频词是“茶花女”，故该段文字的主题词是“茶花女”，四个选项中含有“茶花女”的只有A项。故答案选择A项。

　　这种方法是不是很方便呢？但是，一定注意一下，很多同学在做题过程中都会直接就按照这种方法去做题，但是往往仍然会选择错，为什么呢？核心的一个致命点就在于，主题词的运用不是单一这一个方法，主题词当中还有很多陷阱。具体来说需要注意些什么呢？

　　（一）文段中的主题词不止一个

　　例：在西方，足球曾经是卑贱、粗野的代名词。那时的足球活动没有什么规则，更谈不上什么礼仪，和打群架没有什么区别，弄出人命是常有的事。但这种游戏特别血腥，特别刺激，特别有吸引力，虽屡屡遭禁，却每每“春风吹又生”。为了使得这个人们又爱又恨的游戏益于身心，也为了改变“下贱的踢球人”的形象，人们创造了足球规则，增加了足球礼仪。

　　这段文字意在强调：

　　A。规则和礼仪对足球运动很重要

　　B。足球在西方一直颇受大众欢迎

　　C。足球运动曾有遭人唾弃的历史

　　D。足球运动面貌经历了巨大变化

　　[解析]文段首先由“足球曾经是卑贱、粗野的代名词”引出足球规则、礼仪的话题，然后说明规则和礼仪对改变足球原有负面形象的作用。“足球规则”、“足球礼仪”是文段论述的重点，选项中包含此关键信息的只有A。

　　（二）关键句中论述对象

　　[例]传记，从本质上说，是人的生命活动的记载，是人类生命的一种特殊载体。人的生命活动，不仅表现出生存和发展的渴求，而且表现出自身潜能的开发、释放。这种自身潜能的开发、释放，就是一种力的创造。创造包括多种形式，有政治家治国平天下的才能展现，有哲学家、思想家在精神领域的探索，有军事家运筹帷幄、驰骋疆场的战斗较量，有科学家的发明创造，有文学家、艺术家的才华展示，有改革家对生存环境的革新改造，等等。这是一幅幅壮丽的生命画卷，是活力向惰性的挑战。人类只有在这样的挑战中才能保持其生命的活力，并为活力的凝聚创造更好的条件。中国古典传记，正是这种生命活力的形象性展现。

　　这段文字主要说明了（ ）。

　　A。传记是人类生命活动最为生动的记载

　　B。中国古典传记从多角度展现了生命活力

　　C。人类自身潜能的开发包括多种形式

　　D。人类个体与整体创造性在传记中有不同的表现

　　[解析]文段在前面六句的内容都是关于传记和生命活力之间联系的陈述，而通过表示总结的标志“正是这种生命活力……”可知，最后一句是文段的落脚点，是文段的主旨所在，而主旨句当中的论述对象围绕着是关于“中国古典传记”，故选B。

　　所以主题词是我们的做题小技巧，可以快速的帮助我们确定题干的核心，但是这只是我们分析题目的第一步，当中的“陷阱”也在告诉我们，要保证正确率，建议考生多加练习，分析文段的行文，确定句意和意图。

　　（来源：中公教育）