一二线城市90后家长认为孩子的科创素养要从娃娃抓起

　　近日，家长帮大数据系列第二期《一二线城市家庭孩子科创培养素养洞察篇》发布。

　　科创素养是一种综合能力，包括对科学的兴趣和热爱、对科学知识和技能的掌握，以及能够运用科学的思维和方法自主分析解决问题、善于利用创造性思维为周围的人和社会提供新价值。

　　本次家长帮大数据报告基于对1500余位家长的深入调研，全面分析了一二线城市家长对于科创素养培养的认知、需求、消费趋势等方面问题，为家庭及行业提升科创教育水平提出参考性建议，帮助孩子更好地适应未来社会。

　　家长对“科创素养”的认知

　　从认知层面来说，一二线城市的家长已经逐渐意识到科创素养的重要性，支持将科创教育纳入学习过程，也认识到了家庭教育和后天培养的价值。家长们普遍关注脑科学、人工智能、大数据、3D打印等现代前沿科技发展。

　　然而在新兴和专业领域面前，家长们容易陷入困惑。困惑的主要原因包括欠缺必要的知识和方法、找不到合适的教育途径等。与已经较为成熟的身体素质教育、艺术教育相比，科创教育仍是十分新鲜的领域，需要社会教育和家庭教育的共同努力、推动发展。

　　30%家长认为幼儿园阶段科创素养即可开始

　　以往人们认为科创素养需要在完全具备基础文化知识的条件下再去培养，也因此将科创教育局限在高等教育等领域。但随着政策鼓励及环境变化，科创素质教育逐渐在基础教育阶段渗透加大，“越早越好”的教育思路在科创素养上得到家庭支持。调查显示，54%家长认为孩子小学阶段适合开始接受科创教育，同时超过30%家长认为幼儿园阶段即可开始；其中，85后、90后新生代家长更倾向于“从娃娃抓起”。

　　相比掌握具体领域的知识和技能，家长更看重培养孩子的创新实践能力、兴趣以及掌握科学方法论。到了初高中阶段，家长对于掌握具体知识技能的关注度更高。

　　在培养方式上，家长主要利用博物馆、科技馆等公共教育资源培养孩子的科创素养。此外，家长们有意识购买教具、选报培训班，教育途径逐渐多样化。

　　“软硬结合”的科创教育更有想象空间

　　政策与需求的双重引导，促使STEAM教育领域也成为资本宠儿，投融资动作不断。2018年底，好未来集团宣布收购以色列国民级应用CodeMonkey（小猴编程），布局少儿编程赛道。

　　玩具、产品市场与培训市场构成科创教育商业市场的两大主要分支，中国家长也越来越舍得在科创教育上进行消费。

　　调查显示，有64%一二线城市家长在最近一年内为孩子购买过科创类硬件或玩具；而未购买人群中，仍有68%家长有意向购买。另一方面，接近40%的家长在最近一年为孩子选报过科创类培训班或相关课程，其中，科学启蒙类、机器人科创类、编程类课程热度最高。

　　在具体消费偏好上，中国家长更强调科创玩具/产品的趣味性和互动性，能接受单个产品的最高单价普遍在2000元以下；在选报科创类培训班/课程时，会首先考虑课程设计及师资质量，更重视专业性，年均消费在1万元左右。

　　同时，家长们也对目前市面上部分教育服务、商品表达了想法。调查显示，家长们认为科技含量低、价格昂贵、配套内容体验单一是某些科创类硬件及玩具暴露出来的短板。而师资水平参差不齐、高收费、学习局限于教学场景是家长认为培训班需改进的主要问题。

　　因为欠缺必要的知识和方法、对相关教育概念认知度不高等原因，家长更愿意使用专业产品，或第三方服务平台等对孩子进行科创素养的训练。尽管市场利好，但面对更智慧的家长们，也更考验商业机构服务实力。不管是提供玩具、产品或是课程服务，随着家长对教育实效的要求越来越高，二者均需要基于家庭用户特点和需求进行产品优化。未来，硬件厂商和内容型机构可展开更紧密的合作，提升用户的综合体验。