学生很“佛系”教书像暗恋？师生疏离折射教育短板

　　学生很“佛系”，教书像暗恋？

　　导读

　　老师和学生，本是一对亲密的矛盾体。随着“00后”走进大学，不少教师发现以往传统教学方法变得越来越“失灵”，师生关系出现一定程度的疏离。学习面前，学生经常“不感冒”，老师则感觉力不从心，甚至出现本领恐慌。受访师生建议，应创新教育方式方法，充分发挥网络阵地作用，引导广大青年坚定理想信念，提升青年学生的认同感、归属感、荣誉感。

　　“老师很卖力，学生很淡定”

　　“这个问题有同学来回答一下吗？”老师微笑着在教室里扫视了一圈，眼神里流露出期盼。

　　台下同学有的停下手里的笔，有的继续刷手机，有的则抬起头，又迅速把头埋下去。

　　“没有人吗？答对了可以加平时分。”老师依然微笑，气氛却同样凝固。

　　后来，老师点了两个前排的同学回答……

　　这一幕，在不少高校课堂上演。“问个问题都要这么小心翼翼，如果没有同学回答，自己会很没面子，但后来也就习惯了。”这位老师告诉半月谈记者，课堂上安安静静不吵不闹，不举手发言，不举手提问，无论考试分数高低都不为所动，“现在的学生，我看不懂”。

　　“我们组织一些活动，为了激励学生参加，说能加实践分，学生说‘无所谓’；说能给奖学金，学生说‘不缺钱’；说可以当学生干部，学生表示‘不想干’。总是这样碰壁，我们都不知道怎么调动他们的积极性。”苏阳（化名）是东北一所高校的“80后”辅导员，近几年，她感觉学生工作越来越难做了。

　　半月谈记者发现，像苏阳一样发愁的高校教师、辅导员不在少数。如何调动学生积极性、形成良好的师生互动，已经成为高校思想政治教育、学生日常管理面临的重要教育课题。

　　东北林业大学(分数线,专业设置)学工部学生助理王亚一说，如今的青年学生比较有个性，总是想到自己多一些，首先考虑“这件事能给我什么”，对一些学校组织的教育活动“不在乎”，不再是“老师说什么，他们就听什么”，以往谈话、讲座等教育方式很大程度上“已经失效”。

　　一些老师无奈表示，“学生越来越不愿意听我们说话了，讲的内容稍微一升华，就觉得和自己没关系”。很多学生会在微信、微博上屏蔽老师，这也让老师越来越get不到他们的兴趣点，越来越搞不懂学生，离学生越来越远了。

　　与此同时，一位受访学生认为，师生之间的相处时间一般只有几节课，再加上知识储备不对等、生活空间零重合等因素，师生之间互不了解不可避免。

　　“老师带学生，如同一场盛大的‘暗恋’，做的很多工作到头来只是感动了自己，学生怎么也不能心动。”北京一所高校教师表示，当前学生对老师的“冷漠”与“教学分离”值得注意。

　　师生“疏离”折射教育短板

　　受访师生认为，师生“疏离”凸显了当前学生工作在师资、方式方法等方面面临的问题和挑战。

　　黑龙江一所大学马克思主义学院负责人介绍，目前学校本科生有2万名，从去年开始，学校公开招聘了10多名思政教师，思政课专职教师已经达到37名，但是远不及1：350的师生比规定，教师的教学能力、教学质量也参差不齐。“有的老师一天要上8节课，还有的一年多达800多学时，教学效果可想而知。”

　　与此同时，高校辅导员的师生比应为1：200，但是很多学校都达不到要求，需要学生兼职。“有些学院一个老师带300个学生，常常力不从心、顾此失彼。”一名高校辅导员说，师资力量不足，是高校学生工作最突出的短板之一。

　　对学生而言，教学质量不高，是影响学生积极性的一个方面。一项调查发现，考试把关不严、课堂纪律散漫被认为是“水课”的两大特点，其他还有：给分普遍高、课程内容没有核心和难度、不点名、教学课件一直不更新等。89.7%的受访本科生赞成淘汰大学“水课”。

　　一些受访学生说，目前有的课说教味太重，老师讲的内容重复度高，对自己有启发性的东西不多，感觉“和老师彼此不来电”，因此经常有逃课现象发生。有的学生直言，选上一些课不是因为感兴趣，而是为了获得学分顺利毕业。同样，学校组织的不少活动宽泛无趣，只为凑人数，所以愿意参加的人不多。

　　东北林业大学党委学工部部长、学生处处长王春海说，现在大学生基本都是“95后”“00后”，他们善于利用网络平台获取信息，同时习惯用网络平台发表观点、解决问题。由于网络传播速度快、内容繁杂、互动性强，学生们很容易受到网络信息的影响，这将思想教育的作用大大抵消，给学生工作带来新的挑战。

　　与时俱进，筑牢青年学生思想根基

　　受访师生建议，要进一步巩固思想政治教育主阵地，创新教育方式方法，深挖网络平台潜力，畅通学生表达途径，引导和帮助青年学生扣好人生第一粒扣子。

　　“最重要的是要解决师资问题。”哈尔滨工业大学(分数线,专业设置)马克思主义学院院长徐奉臻介绍，目前学校已将思政课教师的招聘条件从“985博士”放开到“985硕士”，但依然不能满足实际需求。她建议，加快高校思政专业学生培养，补充高校思政教师队伍，加强思政教学队伍建设，指导教师提高专业水平和工作能力，克服本领恐慌。

　　受访师生认为，只有了解学生关注点、兴趣点，才能走进学生的心里。要加强研究青年学生成长成才规律、思想政治教育规律等，与时俱进，创新推出短平快、深新实的有效方式。同时注重校内与校外结合，理论与实践结合，带领学生走进乡村、企业，实现全方位育人。

　　“学生干部具有很好的表达力和影响力，这些学生一旦被非主流价值观影响，会波及更多学生。”王春海说，要善于抓住青年学生中的关键少数，注重骨干学生的培养，充分发挥同辈的引领、示范作用。

　　此外，互联网是当前学生思政工作面临的最大变量。业内人士指出，要把这一变量变成增量，深度开发网络思政课，搭建网络育人平台，选择在学生关注度高的时间段进行推送。例如，通过学生社团、学生组织等的自媒体公众号，增加大学生思想政治教育的贴近性、互动性和实效性。

　　来源：《半月谈》2019年第17期

　　半月谈记者：杨思琪

责任编辑：王颖