集美中学：大力开办初中毕业起点五年制专科培养幼师

广东全面深化实施新时期教师队伍建设改革

日前,广东省人民政府关于全面深化新时期教学改革的意见(以下简称“意见”)发布于广东省教育厅召开了一次专门的解释会议,对培训提出了具体要求。以及对教师的管理,对于关心社会的学前教育教师,提出了大力培育初中毕业起点的五年制本科教师作为幼儿园教师的主要渠道。

新快报记者王娟实习生刘一义广东教育记者

名词现状

教师年数增加学生比例显著下降

与此同时,教师队伍结构逐步优化,农村中小学合格教师得到有效补充,体育艺术师资短缺状况在过去五年中有所改善,通过就业回归政策,粤东、西部农村中小学增加了更多合格教师。以上都是供不应求的教师。

广东省教育厅有关负责人说,广东对教育和教师工作重视不够,没有必要加大对教师队伍建设的支持力度,一些教师的素质能力难以适应新时期人才培养的需要,思想政治素质水平有待提高。有的地方教师专业化水平有待提高,教师结构不合理,管理体制和机制有待完善,教师地位有待进一步完善。

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改进教师教育

近年来,广东教师队伍的素质不断提高,专职教师的水平在结束时有了明显的提高,与结束时相比,受过大学教育的幼儿园教师所占的比例从上到下都有了提高,小学和初中本科教师的比例也有了上升,博士生教师的比例也随之上升。本科院校由普通高校增加到公共教育毕业生的比例,高职院校由高水平院校向高水平院校迈进,在高校建设初期,新建国家级人才队伍有所增加。

“强师工程”实施以来,省一级中小学教师培训专项资金逐年增加,培训规模不断扩大,广东省每年培训教师近百万人,其中县级以上培训超过县级以上,省、市、县有四级培训体系。

同时,广东省目前有包括本科生和专业人才在内的高等院校,教师专业的专业类型包括学前教育、小学教育、中等教育和职业教育,有本科学生,包括本科生和本科生,约占全省全日制本科学生总数的一部分。

根据教师的意见,教师学历有了显著提高,受过大学教育的幼儿园教师比例达到了小学和初中本科或以上教师的比例,高职院校专业课程教师的比例分别超过和超过了国家高层次人才的比例。

改善教师待遇

据教育部公布的数据显示,近年来广东教师待遇水平显著提高,粤北、粤西公立学校教师平均月薪几乎比实施山区和农村地区中小学教师补贴政策增加了近几十亿元。全省农村教师每月领取生活津贴,最高达到每月人民币的补贴标准将进一步提高到人均每月最低人民币水平。

其次,根据“意见”的要求,进一步提高中小学教师的保障水平,并提出中小学教师的工资福利应达到两不低于或高于保证该县中小学教师平均工资收入不低于或高于平均工资收入的建议。对地方公务员和确保县农村中小学教师的平均工资收入水平不低于或高于当地城市教师的平均工资收入水平,完善了中小学教师工资的长期联动机制,完善了教师收入分配激励机制,有效地反映了教师的工作量和工作绩效及绩效工资分配。向班主任倾斜和特殊教育教师倾斜

大力改善农村教师待遇,全面实施山区和农村边远地区教师生活津贴政策,在业务培训、职称评价、奖励等方面向农村教师倾斜,还要推进高职院校教师工资制度改革。

改进教师管理

针对教师队伍管理机制存在的问题,提出改革和规范中小学教师队伍建设,优化中小学教师资源配置,深化中小学教师管理体制改革,深化高校人事制度改革。

它包括全面推进县管理体制改革和中小学教师聘任制的改革,搞活中小学教师队伍,促进中小学校长等级制度的建立,促进省、市、县教师流动制度的建立,鼓励和支持地方面试、笔试、直接面试、检查和就业等方式。提高中小学教师高级职位结构比例,明确具体比例,积极推进高校人员总数管理等。

针对这些意见,有必要进一步促进县中小学教师的交流,并在学区乡镇实行教学体制,很明显,县义务教育期间教师和城乡交流占教师总数的比例不低于农村教师。义务教育阶段已经在同一所学校教书多年了,校长在同一所学校任职两年,原则上他们应该在这个交换县轮班。

同时,对教师职称的审查权下放到了城市和高校,提高了中小学教师职务结构的比例,幼儿园达到了小学,初中达到了,中学达到了。

积极推进高校总人数的管理,鼓励高校推进事业单位的设立,严格取消行政级试点,严格选拔高校教师的出入口,严格加强高校教师的专业准入,推进高校教师职称制度改革,并直接委托高等学校的评审权高等学校应当按照规定独立组织职称、自我评价和聘任。

启动初中毕业起点

据新华社报道,国务院近日发表了一系列关于发展学前教育深化改革和规范的意见,社会各界对幼儿教育给予了前所未有的重视,特别是如何加强幼儿园教师的建设,对学前教育教师的培养和管理提出了具体措施,其中包括五年制本科教育。大力培养初中毕业起点的幼儿园教师是幼儿园教师的主要渠道。

为了提高幼儿园教师的素质,广东省教育部副厅长王闯说,除了开办幼儿园进行学前教育和学前教育培训外,学前教育队伍和大力培养初中毕业专业幼儿园教师的五年制,这将逐步成为未来广东幼儿园教师的主要渠道。将幼稚园教师资格提升至专业,完善幼稚园教师录用及招聘制度,新聘教师必须取得教师资格。

记者的研究发现,许多高校的学前教育本科水平不高,学前教育行业毕业生较少,王闯说,虽然学前教育阶段对科学文化知识的研究没有要求,但幼儿园需要的是舞蹈、绘画、音乐等普通教师,也就是吹、吹的教师。从对学前教育感兴趣的初中毕业生中选派舞蹈专业毕业生进行五年制本科教育,使之更符合幼儿园教师的专业特点,职业发展的连续性也更强。