少年可期歌词：学到老活到老，主动学习未来可期

只有会主动学习,才能创造知识、改造学科、改善大学治理制度,才能使大学的核心竞争力得到提升。

因此,必须建设学习型大学,使学生、学者、管理者想学习、会学习、爱学习、善学习。

一要学会自觉学习。大学要成为崇尚学习的场所,学习应成为大学每一个成员终身追求的生命目标。自觉学习就要求学习主体有学习的愿望和需求,了解自己的需要和特点,端正学习态度,明确学习内容,知道学什么,为什么学,怎么学,达到什么效果。在大学,人人都有随时接受教育的机会和平等接受教育的权利,人人都要能根据教学、科研、工作、生存和发展的需要,以充分发挥人的潜能和全面发展为目的,善于选择和利用各种资源进行学习,把学习与工作有机地结合起来,工作学习化,学习工作化,使学习和工作变为互相启发、互相激励的互动过程。要努力学习现代科技理论和专业知识,不断提高个人和学科的水平;要努力学习反映时代要求的新的教学内容、方法和手段,使教学水平不断跃上新台阶;要努力学习科研能力,不断提高科技创新的水平;要努力学习现代化管理的理念、方法与实践,不断改善大学自身的管理体制、运行模式、办学效益与效率;要努力学习教育的新理论,研究高等教育的新情况,使大学教育适应社会的需要;要努力营造刻苦学习和便于学习的氛围,使大学成为人才辈出、硕果累累的圣地。

二要学会坚持学习。关键要构建持续学习的终身教育体系,强调终身学习、全员学习、全过程学习、团队学习和全方位学习。通过构建持续学习的终身教育体系,全面开发与提升全体师生员工的学习力。

三要学会改善学习。改善学习就是改进教学方法、学习方法,进行快乐学习、自主学习,关键要形成自由思考、自由探讨的学习学术氛围。牛津大学校长科林·卢长斯教授认为,大学从事的是人的教育,大学应该是这样一个场所,在这里能够培养独立思考能力、清晰的头脑、想象力等个人成功所必备的品质。

哈佛大学荣誉校长陆登庭认为,大学的使命:

一是发现和产生各领域的新知识,传承、传播、阐释、校准已有知识;

二是要提供探索真理的氛围,培养学生的探究精神和创造性思考的能力,使他们获得终身学习的能力;

三是要帮助学生学习对复杂世界进行分析和道德判断,使他们对自己、对其他社会成员有更好的理解。

英国剑桥大学校长讲:“大学是追求真理的,应该是社会正义、良知、道义之所在,要培养独立的大学精神,营造自由的学术氛围。”

所以,要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员的作用。教师要养成学习与反思的习惯,增强学术研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学科研实践中遇到的问题,把日常教学工作与学术研究融为一体。

在重视教师个人学习与反思的同时,特别强调教师集体的作用,强调教师之间的专业切磋,学术思想交流,学术研究协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。学校要形成学术对话机制,为教师之间进行信念交流、经验分享和专题讨论提供平台。